De plus en plus, les jeunes trainent dans la rue, ne vont pas à l'école, voire vandalisent... Pourquoi ? et Comment y remédier ?

Dans notre rapport, nous proposons bien sûr un meilleur rapport entre l'élève et les parents, l'élève et les professeurs mais aussi les professeurs et les parents, c'est un début mais cela ne résous pas encore le problème.

Il faut aussi, comme nous le préconisons, donner des activités ludiques et surtout sportives l'après midi aux élèves afin qu'ils se dépensent et apprennent à avoir des règles. Au delà de l'effet psychologique sur l'enfant, il trainera moins dans la rue puisque les après-midi se devront d'être complètes.

Mais on doit aussi prendre en compte que la société d'aujourd'hui, par tous ses vices, engendre un gros changement dans les mentalités. D'ailleurs, si vous avez, vous aussi des propositions pour faire reculer ce problème, parlez-en avec nous, en laissant par exemple un commentaire, et le groupe de réflexion officiel (composé de nombreuses personnes, qui verra le jour, nous l'espérons en septembre) se chargera de les étudier.

Anthony Tolmann pour le groupe de réflexion !

En attendant la deuxième partie de "l'alcoolisme chez les jeunes" d'Alexandre, je vais ce soir vous parler de la rentrée qui approche.
Elle est synonyme d'angoisses pour beaucoup d'élèves, qu'ils soient en primaire, au collège ou bien encore au lycée. Et ces angoisses, cette réticence pour le milieu scolaire peut bien sûr mener à l'échec ou pire, au replis sur lui-même de l'enfant. Certains auront simplement un peu le trac, ce qui leur donnera encore plus de motivation pour l'année scolaire à venir, mais ce sont des jeunes en difficultés dont nous devons parler, tout en encourageant les autres.

Toutes les propositions dont on vous parle depuis le début de notre blog, et que vous retrouverez de façon complète dans ce fameux rapport, sont dans le but d’améliorer cette situation de peur, pour rendre l’école plus attractive et plus enrichissante pour tous.

Commentaire laissé par Bernard Lourties sur cet article: http://groupe-de-reflexion-education.over-blog.com/article-21904578.html

En effet, l´emploi du temps est trop chargé et absorbant, puisqu´il empêche les jeunes de développer une vie épanouie en dehors du cadre académique. Ainsi, les jeunes ne commencent à découvrir véritablement le monde que lorsqu´ils sortent du lycée, ce qui est très regrettable, puisque le temps qu´ils mêlent leur vision purement théorique à une vision pratique que l´école ne pourra jamais substituer et qu´ils n´ont même pas acquis fait qu´une personne de 18 ans restera adolescent dans sa tete et en dépit de la loi encore pour un long moment (4 - 7 ans). En plus, l´adolescent ne peut s´interesser au programme qui lui est imposé que lorsqu´il comprend ou "ressent" son utilité. Mais puisqu´il est coupé du monde éxterieur, il ne peut développer de jugement critique envers tel ou tel autre programme. Il est donc réduit à "gober" tout ce qu´on lui impose. Sa seule motivation est la punition de l´échec scolaire, ce qui est lamentable. Le professeur ne pourra faire respecter l´autorité qui lui est naturelle que si l´air du monde éxterieur circule dans le milieu académique.

Notre réponse: Salut Bernard !
Ton commentaire est absolument juste, je ne l'aurais pas mieux dit. Je partage à 100% ton analyse et nous essayons de trouver des solutions appliquables (dans notre rapport) pour changer cette situation.


Commentaire laissé par David Eskénazi sur l'article http://groupe-de-reflexion-education.over-blog.com/article-21904578.html

L'école doit nous apprendre a désirer le savoir. Sans ce désir, nous ne pouvons suporter la disipline. L'école ne peut forcer un élève à aprendre, ouvrir son esprit, elle doit donc donner envi a l'élève d'étudier. Malhereusement, l'école semble privilégier la formation de "travailleurs qualifiés" capables de trouver une emploi en formatant les élèves avec un savoir commun. Pour donner envie à l'élève, le professeur doit rendre le savoir plus vivant que théorique. Certes ce n'est pas avec le désir de savoir que l'on trouve un travail, mais l'école ne préparerait pas mieux à la vie active et à la citoyenneté si elle ne renonçait pas si souvent à faire naitre le savoir? Il suffit de prendre l'exemple d'un TGV ( vacances obliges ) pour mesurer la fragilité de ce désir. Alors que les Hommes y jouissent d'un temps propice a la culture, ce sont Gala, Closer et People qui sont étalés sur leur genoux. Tout ces contenus au mieux les distraieront, mais ne changeront rien à leurs vies, idées ou sentiments. L'école ne nous apprend pas d'abord le savoir, les manuels suffisent. Elle ne nous aprend pas a vivre, la vie s'en charge très bien. Elle doit nous aprendre la complicité du savoir et de la vie.

Notre réponse: Bonjour David et félicitations pour ton excellent commentaire, nous le mettrons certainement en article car il exprime parfaitement la globalité DU problème de l'école. Je précise "du" car il n'y a qu'un seul problème qui en induit des dizaines. Mais résoudre ce problème reviendrait à abolir completement le principe même de l'école telle qu'on la connait aujourd'hui, ce qui serait inapliquable. Mais dans notre rapport, nous avons essayé de tracer le chemin d'une école plus humaine et moins de robot en laboratoire.


Vous aussi, laissez vos commentaires, c'est avec plaisir que nous les lirons et vous répondrons !

a) préparer l'adolescent au monde du travail et à celui des adultes.

b) faire en sorte que l'élève s'épanouisse

c) préparer l'adolescent à la vie en société

d) autre proposition

Voici une des question posée dans notre questionnaire, et il est ressorti que, nos sondés voyaient plutôt l'école comme un moyen de préparer la vie en société, ce qui peut induire aussi la réponse 1: « préparer au monde du travail et des adultes » même si il y a une légère nuance.

Mais ce que nous préconisons dans le rapport, c'est de permettre tout cela en laissant à l'élève le moyen de s'épanouir, car sans épanouissement, le jeune sera dans l'impossibilité de bien apprendre et surtout de bien comprendre.

Cette amélioration passera par une plus grande implication de l'adolescent dans la vie du lycée, de l'entraide avec ses camarades ainsi que du changement des programmes et de la manière d'apprendre, comme par exemple nos propositions sur l'acquisition des langues étrangères.

Tout ceci est à retrouver dès septembre dans notre rapport !

Anthony Tolmann pour le groupe de réflexion.

• La remise en cause des méthodes d'enseignement est une évidence au vu des résultats catastrophiques que nous constatons. J'ignore si le modèle danois est une référence. Ce que j'ai pu constater lors de mes visites au Danemark c'est le calme des enfants et des parents : pas de hurlements, de cris. Toutefois, avant de penser à l'autonomie des élèves, il est indispensable de revenir à l'étude des fondamentaux (lire, écrire, compter) qui ne peut être que contraignante. Sans bases solides, la liberté n'en est pas une, c'est une anarchie. Bon courage
  
  Notre réponse:  Très bon commentaire Nicole. Oui, le système danois peut aussi se distinguer par les remarques que vous avez faites, au niveau du calme des élèves. Vous avez tout à fait raison, les bases qui sont la lecture, le calcule, et l'expresion orale ne doivent pas êtres oubliées et doivent êtres les bases fondamentales pour tout élève. 
  

  Autre commentaire de Hooker Philippe, laissé sur l'article suivant: http://groupe-de-reflexion-education.over-blog.com/article-21603406.html
  
  Bonjour, tout ce travail serait surement trés utile pour remettre le système éducatif sur les bons rails. Le BEPC est dévalorisé depuis longtemps, le BAC n'a plus sa valeur d'antan et il y a un profond décalage entre la réalité économique et les voies scolaires. J'attend aussi votre rapport car il sera surement un des piliers de la refondation de notre éducation
  
  Notre réponse: Bonjour Philippe, nous sommes tout à fait d'accord avec vous, le BAC n'a plus de valeur aujourd'hui, c'est un simple pass pour les études secondaires. Le pronfond décalage entre la réalité économique et les voies scoaires est bien réel, nous en sommes convaincus. Merci de votre remarque qui nous fait plaisir, nous espérons aussi que notre rapport changera le lycée, ou que du moins celui-ci l'améliora en profondeur.

  
  
   

  Il y a eu bien sûr d'autres très bons commentaires sur notre blog, qui feront l'objet d'articles prochains.